Ban Giám hiệu và giáo viên các trường trong chương trình 

Buổi giao lưu, chia s�?kinh nghiệm nhằm tăng cường các hoạt động kết nối, trao đổi, chia s�?kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần từng bước thu hẹp khoảng cách chất luợng giáo dục giữa các nhà trường nội thành và ngoại thành.

Trong chương trình, BGH, giáo viên các trường đã cùng d�?L�?khai mạc Hội kho�?Phù Đổng; tham quan các phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, thư viện, phòng học b�?môn cũng như toàn b�?cảnh quan của trường THCS Đại Kim. Đặc biệt, BGH, giáo viên các trường đã cùng nhau trao đổi, thảo luận các giải pháp nhằm thực hiện thành công các mục tiêu của Chương trình giáo dục ph�?thông 2018, chia s�?kinh nghiệm dạy học, trong đó tập trung giải quyết những vấn đ�?khó, giáo viên còn vướng mắc như: Đổi mới phưong pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, biện pháp nâng cao chất lượng đại trà, đặc biệt là chất lượng thi vào lớp 10 THPT.

L�?khai mạc Hội kho�?Phù Đổng tại trường THCS Đại Kim

Đối với b�?môn Ng�?văn, với mục tiêu chú trọng phát triển năng lực học sinh �?4 k�?năng: nghe, nói, đọc, viết, nhóm Ngữ�?Văn trường THCS Đại Kim đã chia sẻ phương pháp dạy với từng phần đọc hiểu văn bản, viết, nói và nghe; thực hành tiếng Việt có th�?cho học sinh đóng kịch, t�?chức nói cho nhau nghe theo nhóm hoặc với bài ôn tập, có th�?s�?dụng một s�?k�?thuật dạy học đ�?tạo hứng thú, tính tích cực cho học sinh như: s�?dụng kĩ thuật Lẩu băng truyền, Sơ đ�?tư duy;  hướng dẫn hoàn thành Bảng biểu, Phiếu bài tập hoặc lồng ghép các trò chơi Đường lên đỉnh Olympia, Rung chuông vàng �?/p>

Các giáo viên chia s�?kinh nghiệm dạy học  trong chương  trình

Đối với nhóm Toán, qua 3 năm học liên tiếp thực hiện chương trình Giáo dục ph�?thông 2018, biện pháp nhằm phát triển năng lực chung và năng lực toán học đ�?có th�?áp dụng hiệu qu�?tại trường đó là t�?chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược và t�?chức hoạt động trải nghiệm môn Toán giúp học sinh hiểu bản chất, nh�?lâu, nh�?sâu và vận dụng tốt t�?đó hứng thú học tập. Đ�?t�?chức được hoạt động trên lớp, các giáo viên đã chia s�?kinh nghiệm cần chia các giai đoạn hướng dẫn học sinh c�?th�?bao gồm: Giai đoạn 1: Học sinh t�?học trước gi�?học. Giai đoạn 2: Học sinh t�?học trên lớp. Giai đoạn 3: T�?học sau gi�?học.

Biện pháp t�?chức hoạt động trải nghiệm môn Toán có th�?s�?dụng khi t�?chức Hoạt động m�?đầu và hoạt động xây dựng kiến thức; hoạt động vận dụng hoặc t�?chức hoạt động trải nghiệm ngoài tiết học hoặc t�?chức hoạt động trải nghiệm môn Toán trong tiết học�?Với mỗi biện pháp, nhóm chuyên môn đều đưa ra những hoạt động dạy học c�?th�?đã áp dụng vào bài c�?th�?của chương trình môn Toán mà nhà trường đã thực hiện hiệu qu�?

Đối với môn Tiếng Anh, các giáo viên chia s�? việc xác định được mục tiêu ôn tập, l�?trình ôn tập cho học sinh nhằm đ�?các em có th�?nắm được h�?thống kiến thức t�?lớp 6 đến lớp 9 là rất quan trọng. Vì vậy thống nhất xây dựng k�?hoạch ôn tập b�?môn Tiếng Anh 9 theo tuần, tháng, giai đoạn là hết sức quan trọng. Nhóm Tiếng Anh trường THCS Đại Kim đã chia thành 2 giai đoạn: Giai đoạn 1: H�?thống và khắc sâu toàn b�?kiến thức cơ bản cho học sinh trong sách giáo khoa Tiếng Anh 9, lần lượt theo các nội dung: Ng�?âm, t�?vựng, ng�?pháp, kĩ năng đọc hiểu, viết. Giai đoạn 2:  Ôn t�?vựng: Phân loại t�? quy tắc, đưa ra những k�?thuật , k�?xảo ôn luyện làm các dạng bài ng�?pháp.

Đối với môn Khoa học t�?nhiên, các nhà trường tập trung thảo luận việc xây dựng k�?hoạch dạy học phù hợp với thực t�?đội ngũ giáo viên đ�?phân công chuyên môn thực hiện chương trình nối tiếp hoặc song song các nội dung Hoá học, Vật lý, Sinh học đ�?giáo viên có đ�?sức kho�? đ�?thời gian t�?trau dồi chuyên môn, học tập đồng nghiệp lại không có quá nhiều s�?thay đổi trong thời khóa biểu toàn trường.

Định hướng ôn thi vào lớp 10 THPT có s�?vào cuộc của tất c�?các lực lượng trong nhà trường: BGH động viên, ch�?đạo t�?chuyên môn phân công GV lớp dưới h�?tr�?GV dạy lớp 9 kiểm tra việc học bài và làm bài của HS, trực tiếp kiểm tra phần ôn tập của HS, hàng tháng nhà trường đều t�?chức khảo sát thi th�?các b�?môn Văn, Toán, Anh để rèn kĩ năng cho HS v�?cách làm từng dạng bài theo cấu trúc đ�?thi vào 10 của S�?GD&ĐT HN. Từ đ�? GV đánh giá kh�?năng tiếp thu và rút kinh nghiệm bài làm của HS đ�?kịp thời khắc phục lỗi sai cho các em. Giáo viên trực tiếp ôn thi thấu hiểu mục tiêu của nhà trường, tâm lý của HS, nguyện vọng của ph�?huynh, luôn tâm huyết với ngh�? tâm huyết với học sinh. Các đồng chí GV lớp 9 đã t�?chức kèm thêm ngoài gi�?cho những HS tiếp thu chậm. Mỗi khi có kết qu�?bài kiểm tra, các giáo viên đều ghi chép, nhận xét từng lỗi chưa chính xác c�?th�?của từng em và hướng dẫn, b�?sung giúp các em khắc phục ngay lỗi sai của từng bài, đồng thời thông báo kết qu�?c�?th�?từng bài làm của học sinh tới CMHS, đánh giá s�?tiến b�?của HS đ�?CMHS phối kết hợp với nhà trường.

Cũng trong chương trình, các đơn v�?đã cùng ký kết Biên bản ghi nhớ với nội dung thực hiện thành công, hiệu qu�?chương trình Giáo dục ph�?thông 2018 và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng thi vào lớp 10 THPT năm học 2023-2024. Đây là nội dung để chương trình kết nghĩa và triển khai phong trào “Nhà trường cùng chung tay phát triển, thầy cô cùng s�?chia trách nhiệm” giai đoạn 2023- 2025 của các nhà trường góp phần từng bước thu hẹp khoảng cách chất luợng giáo dục giữa các nhà trường nội thành và ngoại thành như mục tiêu mà S�?Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã đặt ra.